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素質教育觀

來源:中國教師資格網  時間:2020-09-05 17:02:15

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都說綜合素質考試難?那么究竟難在哪里?其實不難發現,大多數考生最害怕的就是做材料分析題,分值高且涉及的考點廣,在考場中難以把握考官的出題點,那么接下來我們將結合往年考題來梳理下綜合素質中常考的內容之一素質教育相關內容。

一、素質教育觀的定義和內涵

素質教育觀是與應試教育觀相對的一種教育觀。是把教育活動目的指向“素質”——人的全面素質的教育觀。素質教育觀認為,教育活動應當指向人的整體的、全面的素質發展,使人的整體品質、全面素質得到提升。即先天的生理素質及后天環境和教育影響下發展起來的心理素質和社會文化素質的全面發展。

1.素質教育以提高國民素質為根本宗旨

2。素質教育是面向全體學生的教育

3。素質教育是促進學生全面發展的教育

4.素質教育是促進學生個性發展的教育

5。素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育

二、國家實施素質教育的基本要求

1。面向全體

2.促進學生全面發展

3.促進學生創新精神和實踐能力的培養

4.促進學生生動、活潑、主動地發展

5.著眼于學生的終身可持續發展

三、學校教育中開展素質教育的途徑和方法

(一)深化教育改革,為實施素質教育創造條件

課程改革是教育改革的核心。新課程改革提出了六項具體目標:

1。改變課程過于注重知識傳授的傾向。強調形成積極主動的學習態度,使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

2.改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀,整體設置九年一貫的課程門類和課時比例,并設置綜合課程,以適應不同地區和學生發展的需求.體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。

3.改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀.加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系,關注學生的學習興趣和經驗,精選終身學習必備的基礎知識和技能。

4。改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

5.改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能,發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。

6.改變課程管理過于集中的狀況.實行國家、地方、學校三級課程管理,增強課程對地方、學校及學生的適應性。

(二)優化結構,建設全面推進素質教育的高質量的教師隊伍

1.更新教師的教育觀念

2。提高教師的師德素養

3.強化教師在職進修制度,進一步提高教師的待遇,優化學校管理

(三)將教育目的落實到教學之中

(四)教學內容要與生活實際緊密結合

(五)調動學生的主動性和積極性

經典考題再現

學生劉某,15歲,男,平時不善言談,孤獨冷漠,不喜歡集體生活,常獨來獨往,不會關心別人,不善于與他人相處,一次餐會上,他把自己愛吃的里脊肉、大雞腿、排骨、草莓、蘋果一股腦兒放在自己的碗中獨自享用,全然不顧周圍同學們的反應。

請運用素質教育的知識分析以上情況。

【參考答案】素質教育是著眼于受教育者長遠發展的要求,以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨,以注重培養受教育者的態度、能力,促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發展為基本特征的教育。

(1)素質教育是以提高國民素質為宗旨的教育。從上述案例看出,劉某孤獨冷漠,不善與別人相處,餐會中將自己愛吃的肉全部據為己有,說明劉某的各方面的素質都有待于加強。教師與家長平時應加強對劉某的做人、與人交往等方面的教育,更好的提高劉某各方面的素質。

(2)素質教育是促進學生全面發展的教育。從上述案例分析,劉某不懂得禮讓與寬容;不懂得幫助別人、奉獻愛心、關心別人;不懂得與別人建立和諧的人際關系。教師與家長平時應加強對劉某德育等方面的教育,更好的促進學生的德、智、體、美、勞等方面全面發展。

(3)素質教育的教學觀還要求我們從關注學科轉到關注人。從上述案例分析,當劉某表現出種種問題時,老師要更好的做到關注到劉某的心理發展和人格養成,進而更好的促進劉某各方面的發展。

綜上,我們應該運用素質教育的相關理念和要求,更好的促進劉某的發展。

廣大考生在學習理論之后還應加強練習來進行鞏固提高,這樣我們才能更好的去應對考試!

 

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(責任編輯:岳曉明)

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