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真實問題情境導入之舉例-《鐵鹽和亞鐵鹽》

來源:中國教師資格網  時間:2020-01-14 15:46:08

新課程改革之后,提倡理論知識的學習要聯系實際,結合學生已有的經驗和將要經歷的社會生活實際,使課程內容情境化,促進學生學習方式的轉變,培養他們的創新精神和實踐能力。那么如果在課堂導入環節很好的為學生創設情景,可以更有利于激發學生學習化學的興趣,讓學生認識到化學與生活實際的密切關系。今天我就一起聊一聊真實問題情境導入。

在學習《鐵鹽和亞鐵鹽》的時候就可以根據真實的生活實際進行導入,比如我們可以利用“印刷電路板的制作”引出課堂內容。

【案例示范】

在新課程開始之前,請大家來看一下老師手里拿的是什么?有沒有同學認識?我聽見有的同學說這是電路板,這名同學很棒,沒錯這就是一塊印刷電路板,電子工業中常用覆銅板為基礎材料制作印刷電路板,印刷電路板廣泛用于電視機、計算機、手機等電子產品中,它是重要的電子部件。你們想不想具體了解一下它是怎么制作而成的?利用的原理是什么?我們就一起了解揭示印刷電路板的制作,探究《鐵鹽和亞鐵鹽》。

當然,《鐵鹽和亞鐵鹽》這節課也可以結合其他的問題情境來進行呈現,我們可以在課堂上以啟發實驗的方式趣味展開。

【案例示范】

在上課開始,老師有一個很有意思的小實驗分享給大家。同學們可以看到老師手里拿著一小塊銅板,我可以利用這塊銅板展現出美麗的圖案你們相不相信?我看見同學們很疑惑,那接下來我們就開始實驗。首先我用油性筆在銅板上畫上設計好的圖案,然后浸入小燒杯中的溶液。現在我們取出銅板并用水清洗干凈。同學們注意觀察這塊銅板有什么變化?你們看到了什么?同學們都在說看到剛才制作的圖案了。大家有什么感受?覺得很神奇是嗎?其實這塊銅板就是一塊覆銅板,而剛才小燒杯中的溶液就是FeCl3溶液,這里利用的就是鐵鹽的性質,你們想不想揭秘鐵鹽的性質呢?這節課我們就一起學習《鐵鹽和亞鐵鹽》。

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(責任編輯:麥瀠丹)

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