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高中音樂《爵士樂》教案

來源:教師招聘網  時間:2020-03-19 22:14:26

一、教學目標

1.感受、體驗爵士樂的風格特征,了解相關文化及藝術價值,逐步對爵士樂產生興趣。

2.通過體驗、對比、小組合作等方式感受爵士樂的音樂特點,通過改編樂曲提升審美創造力。

3.認識爵士樂,了解它的發展和音樂特點

二、教學重難點

【重點】

通過欣賞,了解爵士樂的風格特點。

【難點】

掌握爵士樂的節奏特點,并通過實踐加深理解。

三、教學用具

多媒體、音響

四、教學過程

(一)新課導入

播放民歌《茉莉花》,學生欣賞。

教師引導:同學們,這首歌相信大家再熟悉不過了,接下來老師要給大家聽一曲與眾不同的《茉莉花》,大家聽一下這首《茉莉花》和剛才的相比有什么特別的地方。

播放爵士樂《茉莉花》。(欣賞完后學生舉手發言)

教師總結:第一首《茉莉花》是我們經常聽到的民歌,第二首在風格上完全改變了,改編成了一種新的形式,這種新的音樂形式就是爵士樂,今天我們就走進爵士樂的世界親身感受一下。

(二)新課教授

1.走進爵士樂

播放爵士樂《What a wonderful world》,學生欣賞完談對爵士樂的初步感受。

教師進行總結:爵士是19世紀末20世紀初興起于美國南部路易斯安那州的新奧爾良的黑人音樂,后來傳入城市風靡美國,并成為世界性的流行音樂。

(1)了解“布魯斯”音樂

教師簡單介紹“布魯斯”音樂:17-18世紀,西方殖民主義者將大批非洲黑人販賣到美洲成為奴隸,被迫勞動,受盡折磨。黑奴們懷念故鄉和親人,常常唱一種哀歌表達他們痛苦的心聲,由于藍色在美國被看做是憂郁的色彩,這種悲哀的歌曲,統稱為“布魯斯”而爵士音樂就來源于“布魯斯”。

現在給大家播放一小段“布魯斯”音樂片段,通過欣賞,大家感受一下。

(播放“布魯斯”音樂片段)

教師提問:“布魯斯”帶給我們什么樣的感受?請從音樂情緒和音樂要素來分析。

學生討論回答(“布魯斯”音樂憂郁、悲傷、變化音多,節奏復雜,較難掌握。從音階上看,它的三級音和七級音經常降低一點,有時五級音也降低。這些降音還常輔之以滑音和顫音,因而更加強了歌曲憂郁、悲傷的色彩。旋律中多用切分節奏,形成輕重音顛倒的感覺。和弦常用主和弦、屬和弦和下屬和弦,因此,和聲聽起來很和諧,而且樸素。)

(2)了解“拉格泰姆”的鋼琴音樂

教師請學生根據搜集到的資料,簡單介紹“拉格泰姆”音樂。

爵士樂還有另一個起源,是來自一種叫“拉格泰姆”的鋼琴音樂。我們再來欣賞一段“拉格泰姆”音樂片段。通過欣賞,看大家能否對“拉格泰姆”的音樂特點總結一二。在欣賞過程中可適當跟著音樂打節奏。

(播放“拉格泰姆”音樂片段,學生自由發言)

教師總結:“拉格泰姆“是19世紀末,一位名叫喬普林的黑人鋼琴手創造的。右手高聲部演奏節奏特別的切分音主旋律或琶音,左手則是規律地演奏由四分音符輕重音組成的節奏。這樣左右手形成交錯的節拍,使音樂帶有幽默、歡樂、活潑的情趣。它和“布魯斯”節拍上相似,都是重拍后移。

(3)了解爵士樂的特點

教師引導:通過剛才的欣賞和了解,我們大致能總結出爵士樂的幾個基本特點,首先是它的節奏比較多變,大多時候用的都是切分音;其次,爵士樂帶有很強的即興性,由其早期的黑人不識譜,大多是靠靈感激發,對熟悉的曲調加以變化。因此,爵士樂又被稱之為“靈魂音樂”。

2。欣賞《南部之子》

我們在爵士樂的世界觀光了一圈,接下來欣賞一首早期的爵士樂作品,是由“爵士樂之父”路易斯·阿姆斯特朗演奏的《南部之子》。

帶著兩個問題來欣賞,首先作品的特點和情緒是怎樣的?其次仔細辨別一下作品中運用了哪些演奏樂器?

(播放《南部之子》,播放完畢學生舉手發言)

教師總結:樂曲速度較快,體現一種愉悅的心情,并運用了大量的切分節奏,是一首帶有幽默、歡快、活潑情緒的舞蹈型音樂。演奏樂器有小號、鋼琴、爵士鼓,其中主奏樂器是小號。

3.再次播放《南部之子》,主要感受作品的節奏,為小活動做準備。

出示節奏譜例,將學生分成兩組,每組負責一個聲部的節奏,用手掌打出節奏。通過這個活動進行節奏練習,加深對爵士樂節奏的體驗。

(三)拓展提高

教師將學生分為四小組,將樂曲改編成帶有爵士風格的《小星星》

(1)學生小組討論,根據爵士樂的特點進行創編,教師進行點評。

(2)學生演奏。

(四)小結作業

今天的爵士樂已發展成為一種既有個人獨奏、小樂團,也有類似交響樂團的大樂隊編制,在流行樂領域也深入人心,同時爵士舞也成為現在很多人的業余愛好。爵士樂的影響已遍布世界,它的自由和不被束縛被大眾所喜愛,大家多從身邊著手,搜集爵士樂,體會它的美。

五、板書設計

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(責任編輯:麥瀠丹)

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