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小學語文《青蛙賣泥塘》教學設計

來源:教師招聘網  時間:2020-01-07 10:08:04

一、教學目標

1。有感情地朗讀課文,學習本文生字新詞。

2。通過小組合作探究等方式,能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。

3.理解美好的環境需要我們勤勞的雙手去創造。

二、教學重難點

教學重點:通過小組合作探究等方式,能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。

教學難點:理解美好的環境需要我們勤勞的雙手去創造。

三、教學方法

朗讀法,角色扮演法。

四、教學過程

(一)導入新課

同學們,在遙遠的田野里,有一只小青蛙。他想住進大城市里,買漂亮點的房子,不愿意住在爛泥塘里,準備要賣掉泥塘,但是最后,他究竟把泥塘賣掉了嗎?讓我們再次走進課文《青蛙賣泥塘》。(板書課題)

(二)初讀感知

1.大聲朗讀課文,圈畫出不認識的生字詞。教師利用多媒體講解生字詞。

賣泥塘 搬家 草籽 吆 挺 灌 缺

2.小組之間讀一讀課文,看誰讀得正確、流利。(組內互讀)

3.鼓勵學生大膽地站起來,聲音響亮、正確、流利地讀好全文。

(三)深入研讀

1。小青蛙太想賣掉泥塘了,我們一起來幫小青蛙吆喝吧!“賣泥塘嘍,賣泥塘!”有沒有誰被我們的聲音吸引來呢?同桌之間相互找找,看看都有誰來看了小青蛙的爛泥塘?

明確:老牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍……

2.你能找找,他們都給了小青蛙什么建議嗎?

明確:老牛和野鴨都覺得泥塘好是好,但就是缺少草地和水,都沒有買泥塘。青蛙聽了以后,分別種了草、引了水。

3.兩次都沒有賣出去,第三次碰到小鳥,泥塘賣出去了嗎?

明確:還是沒有賣出去,很多小動物給小青蛙很多建議,小青蛙又對泥塘進行了整修。(種樹、種花、栽樹、修房子)

4。這一天,青蛙又站在牌子下面吆喝起來了,自己試著讀一讀青蛙這次是怎么吆喝的。青蛙說這里多好啊!最終青蛙會賣泥塘嗎?

明確:最后沒有賣掉泥塘。

(四)鞏固提高

看到現在的泥塘,你覺得怎么樣?如果你是青蛙你會想些什么?

(五)小結作業

小結:青蛙用他勤勞的雙手創造了一個美麗、舒適的環境,同學們也可以用自己勤勞的雙手一起來改造我們身邊的環境,讓我們馬上行動吧!

作業:分角色扮演創編一個情景劇,下節課一起演一演。

五、板書設計

六、教學反思

這堂課整體上是成功的,整個課堂教學體現了教師的主導地位,學生的主體地位,學生能夠在老師的引導下學習,但學生自主學習探究體現得不夠明顯,很大程度上還是由老師牽著走,如何讓學生更自覺地自我探究,這也是我課后思考的問題。

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(責任編輯:石艷波)

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