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歷史教案

高中歷史《工業時代的經濟組織》教案

來源:中國教師資格網  時間:2020-10-15 15:12:40

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一、教學目標

1.理解壟斷組織的實質,掌握工業革命對早期經濟組織的影響,通過分析壟斷組織的影響明確生產力和生產關系之間的辯證關系。

2。通過分析史料,結合小組討論,了解兩次工業革命對經濟組織形式的影響,增強分析和概括史料的能力,形成論從史出的意識。

3.正確理解壟斷組織的出現是生產力和生產關系之間的局部調整的結果。

二、教學重難點

【重點】

壟斷組織的影響。

【難點】

壟斷組織的實質。

三、教學過程

環節一:導入新課

教師通過多媒體展示文件,請學生歸納這份文件的內容是什么?

學生根據文件歸納得出:這是1788年的一份雇傭童工的契約。

教師繼續設疑:雇傭關系是什么時候出現的?又是在什么情況下出現的?從而引發學生思考,順勢導入新課。

環節二:新課講授

(一)早期經濟組織的特點

過渡:第一次工業革命之后,生產力大幅提高,經濟快速發展,隨之而來的種種變化也顯而易見。

教師通過多媒體播放電影短片《摩登時代》,引導學生結合短片思考:在經濟快速發展的情況下,第一次工業革命之后的經濟組織形式發生了什么變化?

學生通過短片明確:工業革命后,經濟組織形式發生了明顯的改變,在工業時代,工廠成為了最普遍的生產組織形式,它將生產資料和工人集中在一起,通過使用機器進行大規模的生產。

教師繼續追問:進入工業時代之后,以工廠為基本生產組織形式的早期經濟組織又呈現出怎樣的特點?引導學生結合教材進行思考。

學生回答:早期經濟組織下的資本家為了獲取利潤,無情地剝削工人,尤其是對于童工和女工的殘酷壓榨,成為工廠出現初期的普遍現象。

教師補充總結:工業時代的工廠比手工工廠進行更加細的分工,同時還有嚴格紀律的約束。工人成為了機器的附屬品。

(二)大企業時代的到來——壟斷組織的出現

1.大企業的出現

過渡:工業時代的到來,為早期經濟組織形式——工廠的發展提供了良好的環境,隨著技術的進步、生產的發展,經濟組織形式又發生了怎樣的變化呢?

教師通過多媒體出示兩幅圖片,提問學生:知道圖片中的人是誰嗎?有什么樣的成就?

學生明確:圖片中的人物是“石油大王”洛克菲勒,創立了美孚石油公司。

之后教師呈現美孚石油公司發展的相關史料,引導學生結合教材思考:美孚石油公司的發展,反映了第二次工業革命后,經濟組織出現了哪些新的變化?

學生明確:第二次工業革命后,經濟迅猛發展,生產和資本出現集中趨勢,企業規模越來越大,大企業時代到來,逐步出現并形成壟斷組織。

教師引導學生結合教材內容及所學知識,思考:壟斷組織指的是什么?為什么會出現壟斷組織?

學生回答:壟斷組織是指為獲取高額利潤,由多家大企業通過協議、控股、持股等形式建立的組織。壟斷組織的形式有"卡特爾"、"辛迪加"、"托拉斯"、"康采恩"等。資本家建立壟斷組織的目的在于獲取高額壟斷利潤。

教師總結并補充:壟斷組織指的是大企業之間為控制生產與市場以獲取更大利潤而結成的經濟聯合體。這種控制是通過訂立各種協議規定價格、劃分市場、分配產量來達到目的。而壟斷組織的實質則是資本家為了適應生產力的發展而對生產關系所作的局部調整。

2.壟斷組織的影響

教師通過多媒體展示壟斷組織的相關史料,引導學生結合教材思考:壟斷組織的形成對當時造成了哪些方面的影響?組織學生以歷史興趣小組為單位,用8分鐘時間結合教材討論思考。

小組代表回答:壟斷組織造成的影響是非常深遠的,總體來說,壟斷的出現在一定程度上適應了生產力發展的需要,促進了生產的發展。但是隨著資本主義經濟實力的發展和增強,資本主義各國的壟斷資本家通過控制某部門生產進而控制了國家的經濟命脈,為自己攫取了更高額的利潤。

教師總結:壟斷組織的出現是生產力發展的結果,而壟斷組織的出現又使得生產更加集中和經濟的進一步發展。

環節三:小結作業

1.小結:教師結合板書,帶領學生系統歸納本節課所學知識。

2.作業:課下搜集壟斷組織不同形式的代表企業,下節課分享。

四、板書設計

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(責任編輯:岳曉明)

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