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2020年教師招聘考試每日一練106期答案(視頻版)

來源:教師招聘網  時間:2020-05-27 09:32:45

參考答案及解析

1。【答案】D。中公講師解析:杜威是實用主義哲學創始人、進步教育代表人物,《民主主義與教育》是其著作之一。故D選項正確。選項A,布魯納的著作是《教學過程》,強調學科結構,提出了結構主義學說和發現教學法。故該選項錯誤。選項B,克伯屈是美國進步主義教育家。他一生致力于對杜威的教育哲學進行解釋,使普通教師都能接受進步教育思想并付諸實踐。他具體闡述了進步教育的學習理論,提出了設計教學法(又稱單元教學法)。故該選項錯誤。選項C,懷特海主張把兩門或兩門以上學科的內容合并起來組成課程;強調學科之間的關聯性與統一性;是基于各門學科內在聯系編制而成的課程;是針對學科課程而言的。如:自然課(生物、化學、物理、天文);社會課(歷史、地理、經濟、政治),故該選項錯誤。綜上所述,ABC均不符合題意,此題選D。

2.【答案】D。中公講師解析:蔡元培提出“五育并舉”的教育方針,對北大進行了大刀闊斧的改革,還提出教育獨立思想。在我國近代教育史上被毛澤東稱頌為“學界泰斗,人世楷模”。 題干表述的是被毛澤東稱頌為“學界泰斗,人世楷模”的教育家,故本題選D。

3.【答案】C。中公講師解析:凱洛夫的《教育學》,被公認為世界上第一部馬克思主義的教育學著作,對我國建國后乃至現在的教育都產生了很大的影響。題干中以馬克思主義的觀點來闡述教育學和教育史的第一本書是凱洛夫的《教育學》。故C選項符合題意。A選項,赫爾巴特《普通教育學》標志教育學作為一門規范、獨立的學科正式誕生。B選項,杜威《民本主義與教育》提出教育無目的論,書中指出“教育的過程,在它自身以外沒有目的,它就是它自己的目的。”杜威所否定的是教育的一般的、抽象的目的,強調的是教育過程內有的目的,即每一次教育活動的具體目的,并非主張教育完全無目的。D選項,斯賓塞《教育論》是斯賓塞先期發表的四篇教育論文《智育》、《德育》、《體育》和《什么知識最有價值》的結集。ABD三項均與題意不符合,故本題選擇C選項。

4.【答案】C。中公講師解析:教育民主化是對教育的等級化、特權化和專制性的否定。一方面,它追求讓所有人都受到同樣的教育,包括教育起點的機會均等、教育過程中享受教育資源的機會均等,甚至包括教育結果的均等,這就意味著對處于社會不利地位的學生予以特別照顧。另一方面,教育民主化追求教育的自由化,包括教育自主權的擴大、根據社會要求設置課程、編寫教材的靈活性、價值觀念的多樣性等。 選項A,教育的終身化是適應科學知識的加速增長和人的持續發展要求而逐漸形成的一種教育思想和教育制度,包括各個年齡階段的各種方式的教育,如正規、非正規和非正式的各種教育,還有學校教育,家庭教育和社會(社區)教育等。在內容上,它既包括基礎教育,也包括職業教育和專業性教育,以及社會、文化生活方面的教育。它是將終身教育貫穿于整個教育過程和教育形式中。選項B,教育的全民化是指教育必須面向所有的人,即人人都有接受教育的權利,且必須接受一定程度的教育。選項D,教育的多元化具體表現為培養目標的多元化、辦學形式的多元化、管理模式的多元化、教學內容的多元化、評價標準的多元化等。題干中表述的是教育的民主化的概念,故本題選C。

5.【答案】BCD。中公講師解析:封建社會的主要內容是四書五經,四書分別是指《大學》、《中庸》、《孟子》和《論語》。

6。【答案】BCD。中公講師解析:BCD是個人本位論的觀點,而A涂爾干是社會本位論觀點。

7.【答案】BCD。中公講師解析:“七藝”是西歐中世紀初期學校中的七門課程。文法、修辭、邏輯、算術、幾何、天文、音樂。據考證,“七藝教育”最初是由柏拉圖提出的。后有人將這“七藝”的前三門定為初級學科,稱“三學”,把后四門定為高級學科,稱“四術”。古希臘的“三藝”就是指“七藝”中的“三學”,即文法、修辭和邏輯(辯證法)。

8.【答案】√。中公講師解析: 1806年,赫爾巴特出版的《普通教育學》標志著教育學作為一門規范的、獨立的學科正式形成。因此被稱為“現代教育學之父”、科學教育學的奠基人。故本題正確。

9。【答案】×。中公講師解析:廣義的教育泛指一切能增進人的知識和技能、發展人的智力和體力、影響人的思想觀念的活動,包括家庭教育、社會教育和學校教育。狹義的教育主要指學校教育,是教育者根據一定的社會要求,有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響,促使他們朝著所期望的方向發展的活動。由此可知,題干強調的應為廣義教育。故本題說法錯誤。

10。【答案】√。中公講師解析:教育的社會屬性:永恒性、歷史性、相對獨立性。相對獨立性又包括質的規定性、歷史繼承性、不平衡性。其中,教育具有歷史性,每個階段不同的政治經濟制度,不同的生產力水平了決定不同時期的教育不同。同時教育也具有歷史繼承性,不同歷史時期的教育都前后相繼,后一時期教育是對前一時期教育的繼承與發展,不能脫離以前的教育直接創造新的內容,所以在辦教育時既要往前看,尊重歷史,也要往后看,著眼未來。因此題干說法正確。

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(責任編輯:岳曉明)

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