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小學音樂《云》教學設計

來源:中公教師網  時間:2020-10-15 15:45:53

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一、教學目標

【情感態度價值觀】

在欣賞歌曲的過程中,感受自然界萬物的美麗,滲透熱愛大自然情感。

【過程與方法】

通過聆聽、哼唱,并配以小組討論活動,學生能提高演唱能力。

【知識與技能】

感受并表現三拍子歌曲的節拍特點和強弱規律。指導學生用打擊樂器對歌曲進行伴奏。

二、教學重難點

【重點】

感受并表現三拍子歌曲的節拍特點和強弱規律。

【難點】

用打擊樂器對歌曲進行伴奏。

三、教學過程

(一)新課導入

教師采用猜謎的形式進行導入。并提問:“老師給大家帶來一個謎語,看誰猜的最快最準。天上有個魔法師,總是喜歡做游戲。變牛變馬又變羊,大家看得笑嘻嘻。”由此導入本節課《云》。

(二)初步感知

1.教師完整的播放歌曲,并提問歌曲的節拍是怎么樣的呢?

學生自由回答。

教師總結:3/4拍。是一種單拍子,強弱規律是強弱弱,并帶領同學們利用身體的部位拍打強弱規律。

2.教師再次完整的播放歌曲,并提問歌曲的速度是怎么樣的呢?

學生自由回答。

教師總結:中速。

(三)探究學習

1.教師引導學生聆聽音頻,并提問學生:歌曲的演唱形式是怎樣的?

學生自由回答。

教師總結:歌曲的演唱形式是童聲獨唱。

2。引導學生聆聽音頻并哼唱歌曲,并提問學生:歌曲中的歌詞表達了哪些內容?

學生自由回答。

教師總結:有白云、藍天、雨點。

3.教師請學生聆聽歌曲,對應歌曲歌詞,并提出問題:雨點的聲音是強的還是弱的呢?

學生自由回答。

教師總結:由強變弱,三拍子的特點。

4.教師展示樂器三角鐵、雙響筒、響板引導學生聆聽并提出問題:哪個樂器適合在本首歌曲當中運用。

教師總結:三角鐵更加適合本首歌曲的情緒和強弱規律。

5.完整聆聽并有感情地哼唱。

(四)鞏固拓展

教師以歌詞表現的內容為主題,請學生自行組合,用十分鐘的時間用自己喜歡的方式隨音樂表演。

學生進行展示。

教師給予鼓勵性的評價并總結。

(五)課堂小結

通過演唱歌曲,大家感受到音樂的魅力,希望這種快樂會一直伴隨著你們,今天我們的課就上到這里,下課之后請同學們回去再搜集其他關于大自然的音樂,下節課我們一起分享。

四、板書設計

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(責任編輯:何英芳)

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