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影響人身心發展的因素

來源:教師招聘網  時間:2020-01-14 19:52:41

影響人身心發展的因素在歷年考試中以全題型備考,客觀題主要是單選題、多選題、判斷題,單選題會以例子及俗語進行反向選擇,多選題會問到影響人身心發展的因素有哪些?判斷題則出現張冠李戴或者夸大某個因素的作用,主觀題主要以簡答題的形式考查。現在做個梳理,幫助大家識記。

(一)遺傳

1.概念:遺傳是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點。如機體的結構、形態、感官和神經系統等的特點,這些生理特點也叫遺傳素質。

2。遺傳素質在人的發展中的作用

(1)遺傳素質是人的身心發展的前提,為個體的身心發展提供了可能性。

(2)遺傳素質的差異對人的身心發展有一定的影響作用,但是遺傳素質具有可塑性。

(3)遺傳素質的成熟機制制約著人的身心發展水平及階段,為一定年齡階段的身心特點的出現提供了可能和限制。

3。體現遺傳作用的俗語:

(1)龍生龍,鳳生鳳,老鼠兒子鉆地洞

(2)種瓜得瓜,種豆得豆。

(3)虎父無犬子、將門無犬子

(二)環境

1.概念:

環境泛指個體生活中影響個體身心發展的一切外部因素,包括自然環境和社會環境。

2.環境在人的發展中的作用

(1)環境為個體的發展提供了多種可能,包括機遇、條件和對象。

(2)環境是人的身心發展的外部的客觀條件,環境使遺傳提供的發展可能性變成現實。

(3)人在接受環境影響和作用時,也不是消極的、被動的。人具有主觀能動性,人在改造環境的實踐中發展著自身。因此,夸大環境對人的發展的作用,特別是環境決定論,是錯誤的。

3。體現環境作用的俗語:

(1)“蓬生麻中不扶自直,白沙在涅與之俱黑”。

(2)“近朱者赤,近墨者黑”。

(3)“性相近,習相遠也”。

(4)“一方水土養一方人”。

(5)“孟母三遷”。

(6)“染于蒼則蒼,染于黃則黃”。

(7)“橘生淮南則為橘,生淮北則為枳”。

(8)“居必擇鄉,游必擇士”。

(三)學校教育

1.學校教育在人的發展中起主導作用

學校教育在人的發展中起主導作用的原因:

(1)學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養人的活動。

(2)學校教育是通過專門訓練的教師來進行的,相對而言效果較好。

(3)學校教育能有效地控制、影響學生發展的各種因素。

(4)學校教育給人的影響比較全面、系統和深刻。

學校教育在人的身心發展中的主導作用表現:

(1)學校教育按社會對個體的基本要求對個體發展方向做出社會性規范。

(2)學校教育具有加速個體發展的特殊功能。

(3)學校教育,尤其是基礎教育對個體發展的影響具有即時和延時的價值。

(4)學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。

2.教育發揮主導和促進作用是有條件的

承認學校教育在人的發展中起主導與促進作用,并不意味著單憑教育就能決定人的發展水平。教育發揮主導與促進作用是有條件的:

第一,只有遵循人的發展規律,教育才能促進人的身心發展。

第二,只有正確處理好內因和外因的關系,充分激發學生的主觀能動性,教育才能產生積極的成效。

第三,要正確處理教育與遺傳、環境因素的關系,發揮各自作用。

3。體現教育的作用的俗語

干越夷貉之子,生而同聲,長而異俗,教使之然也。

(四)個體的主觀能動性

1.概念:人的主觀意識對客觀世界的反映和能動作用。

2.作用:

(1)主觀能動性是推動人身心發展的動力

主觀能動性是人的一種內在需要和動力,是一種積極的學習動機和期望,是人的發展的內因。

(2)個體的實踐活動是個體發展的決定性因素

3。體現個體主觀能動性的作用的俗語:

1.出淤泥而不染。

2.人定勝天。

3.逆境出人才。

例:【單選題】影響人的身心發展的因素是多種多樣的,促進個體發展從潛在的可能狀態轉向現實狀態的決定性因素是( )。

A.遺傳因素 B.環境因素

C.個體主觀能動性 D.教育

【答案】:C。解析:影響人身心發展的因素主要有遺傳、環境、教育和個體的主觀能動性。其中,教育對人的身心發展起主導作用,個體的主觀能動性對人的身心發展起決定作用。

例:【多選題】影響人身心發展的基本因素有( )

A。遺傳素質 B。環境 C。學校教育 D。原生家庭

【答案】ABC。解析:影響人身心發展的因素有遺傳、環境、教育和個體的主觀能動性等。其中,遺傳素質是人身心發展的生理前提,為人的身心發展提供了可能性。環境為個體的發展提供了多種可能。教育對人的身心發展起主導作用,個體的主觀能動性對人的身心發展起決定作用。

例:【判斷題】遺傳素質在人的身心發展中起主導作用。 ( )

【答案】√。解析:遺傳在人的身心發展中提供物質前提,教育對人的身心發展起主導作用。

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(責任編輯:麥瀠丹)

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