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教師資格小學道德與法治《換個角度想一想》答辯

來源:中國教師資格網  時間:2020-01-13 17:29:03

《換個角度想一想》答辯

眾所周知,在教師資格面試中,對考生的考查包含兩部分——即試講和答辯。試講講的好固然重要,但是試講后的答辯環節的表現也不容小覷,對試講的結果也會產生一定程度的影響。很多考生對于答辯中考官都會問到哪些方面的問題,這類答辯問題究竟都應如何組織作答……這些問題都需要考生認真思考和準備。今天,中公教師特意為大家準備了一篇關于《換個角度想一想》的答辯題目以及參考答案,希望能夠為各位考生的考前備考提供一些啟發和幫助。

一、如何做到換位思考?【學科知識】

【參考答案】

1。學會站在他(她)人的角度來思考問題。當自己無法理解別人的所做所為時,就應該試著想象一下,從別人思考問題和解決問題的角度出來,來體驗他人面對棘手問題時,所采取的合理的解決問題的方法。

2。學會體驗對方的生活,深入到別人生活和學習的地方,通過親身感覺來提高換位思考的能力。由于不同的人通常其生活環境是不一樣的,要想了解一個人,就必須身處于生活環境中,這樣才能更徹底的理解對方,從而站在對方的角度思考問題。

3.加強溝通,只有通過溝通才能了解對方,才能更好地站在對方的角度來思考,也可以通過這種方法來提高換位思考能力。

4.真誠相待,與對方達到共識,讓對方對你產生信任感。同時根據遇到的問題,設法征得對方的意見和建議,這樣可以從側面來了解對方的性格特點,更重要是的,了解對方處理問題的特點和做法。

5.了解對方的處境,以及對方的性格特點,同時抓住問題的主要矛盾,只有這樣才能做到換位思考。尤其是當和別人鬧矛盾的時候,就更應該站在對方的角度考慮一下,想想當問題出現時,應該如何以更加理性的角度出發來想問題。當這樣想的時候,問題就可以得到很好的解決,雙方的矛盾就可以及時化解。

二、換位思考的名言警句【學科知識】

【參考答案】

1。一個人要幫助弱者,應當自己成為強者,而不是和他們一樣變成弱者。——羅曼·羅蘭

2。把自己體驗到的感情傳達給別人,而使別人為這感情所感染,也體驗到這些感情。——托爾斯泰

3.慈悲不是出于勉強,它是像甘露一樣從天上降下塵世;它不但給幸福于受施的人,也同樣給幸福于施與的人。——英·莎士比亞

4.對于我來說,生命的意義在于設身處地替人著想,憂他人之憂,樂他人之樂。——美·愛因斯坦

5.今天所做之事勿候明天,自己所做之事勿候他人。——歌德

三、說一說你本節課的教學目標是什么?【教學設計】

【參考答案】

根據課程標準和教材分析,我設置了如下教學目標:

1。學會積極樂觀地思考和對待事情,學會理解、寬容、欣賞他人,做一個快樂的兒童。

2.在與他人的交往互動中,嘗試多角度地看待和思考問題。

3。學習從他人的想法和情感等角度,去判斷、理解、解決問題。

四、在教學中,教法和學法你運用了哪些?【教學設計】

【參考答案】

情境教學法:在“換個角度看同學”環節,學生們進行情景表演,讓學生置身于情境中體會當事人的心情和感受,在特定的情境中進行學習能激發學生的學習興趣、激發學生思維、轉變學生的學習方式。為了解決問題,學生積極思考、主動探索,發現生活中的平移現象。這樣安排,有利于學生在課堂所學到、所感受到的東西與學生的生活相聯系,提高學生學習探索的興趣。

談話法:也叫問答法,它是教師按一定的教學要求向學生提出問題,要求學生回答,并通過問答的形式來引導學生獲取新知識或鞏固舊知識的方法。在教學過程中,通過情景展示,啟發學生換位思考,有利于發展學生的語言表達能力,并通過談話直接了解學生的學習狀況,及時檢驗自己的教學效果。

五、請你說一說在剛才試講中是怎樣體現學生為主體的?【教學實施】

【參考答案】

在教學過程中我一直謹記新課程標準中要求的以學生為主體的教學理念,在教學過程中充分發揮學生的主動性,由“要我學”變成“我要學”,真正讓學生學有所獲。

興趣是學習的巨大動力。要調動學生學習的積極性,教師就一定要使教學吸引學生,激發學生參與學習的興趣。依據小學生愛好新奇的特點。可本課的教學中,采用情景教學法、談話法等,充分發揮學生的主體作用,將枯燥的講解化為創設情境,最大限度地引發了學生探究的興趣,體現了教師變灌輸為主體參與、自主感悟,從而促進道德情感的內化,改變了以往的單純性學習,使體驗性學習成為主導,突出了針對性和實效性.起到了潤物無聲的效果。

總之,在整個教學過程中,我一直謹記學生是課堂的主人,教師是學生的引導者,通過自主、合作和探究的方式,真正實現了師生互動,教學相長。

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(責任編輯:宋君杰)

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