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小學語文《少年閏土》答辯

來源:教師招聘網  時間:2020-10-15 17:13:40

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教師招聘考試的答辯大多會圍繞設計思路、教學實施和教師結構化等題目發問。中公教師考試研究院為大家提供了較為全面的答辯問題及解析。

1.請你談談對魯迅的了解。(

【參考答案】

魯迅(1881年9月25日-1936年10月19日),原名周樹人,字豫才,浙江紹興人,“魯迅”是他1918年發表《狂人日記》時所用的筆名。他曾留學日本仙臺醫科專門學校。他是我國著名文學家、思想家、民主戰士,五四新文化運動的重要參與者,中國現代文學的奠基人。毛澤東曾評價:“魯迅的方向,就是中華民族新文化的方向。”魯迅作品題材廣泛,形式多樣靈活,風格鮮明獨特,語言幽默。他的作品有數十篇被選入中、小學語文課本。魯迅的作品主要以小說、雜文為主,代表作有:小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》等;散文集《朝花夕拾》;散文詩集《野草》;雜文集《墳》《熱風》《華蓋集》《華蓋集續編》《南腔北調集》《三閑集》《二心集》《而已集》《且介亭雜文》等。

以上是我全部的答案,謝謝考官。

2。請你談談教學過程中展示示圖片的用意是什么?

【參考答案】

根據本堂課的教學內容,我選擇了多媒體的教學方法。在導入部分展示魯迅的圖片以及魯迅的相關介紹可以使學生倍感熟悉,增強對本文的學習興趣,也可以鞏固舊知,形成完整的知識體系。我對閏土進行人物分析時,也借用了圖片,使學生在分析的時候更加的直觀、形象,比如閏土的外貌描寫部分,“紫色的圓臉,頸上套一個明晃晃的銀項圈”,動作描寫部分“手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力地刺去”,這些形象都可以通過圖片展示出來,增強了學生的學習興趣,也降低了探究難度,使得閏土的形象生動可感。總之,使用多媒體教學,能使學生更加直觀地感知文本,實現教學手段的多樣化。

以上是我全部的答案,謝謝考官。

3.請你談談《少年閏土》的教學重點是什么,為什么這樣設計?(

【參考答案】

本課的教學重點是感知閏土機智勇敢、聰明能干、知識豐富的海邊農村少年形象。我之所以這樣設計,是因為這篇文章從題目上來說,直接告訴了我們本文的描寫對象是閏土,從內容上來說,也都是在講述“我”與閏土發生的幾件事,通過這些故事,主要表達的也是對閏土的贊美和懷念之情。抓住閏土的形象,能夠鑒賞出任閏土的性格特征,也就容易抓住了作者想表達的情感,也能夠產生情感的共鳴。因此,我的教學重點是感知閏土知識豐富、機智勇敢的形象。

以上是我全部的答案,謝謝考官。

4.談一談正面描寫對于刻畫人物形象有什么好處?

【參考答案】

正面描寫就是用生動形象的語言,把人物或景物的狀態直接具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學寫作常用的表達方法。主要包括外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態描寫等。外貌描寫就是對人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態等等)進行描寫,比如《少年閏土》中的“紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃的銀項圈”;動作描寫就是對刻畫主體的行為動作進行描寫,比如《少年閏土》中的“拉、刺”等;語言描寫是通過人物的語言來表現人物的精神面貌,思想感情和性格特征的描寫方法;心理描寫是直接描寫刻畫對象的內心活動;神態描寫是側重對人的面部表情,神情進行描寫。這些描寫方式往往是多種組合使用,通過這些方式,能夠使刻畫的對象親切可感。

以上是我全部的答案,謝謝考官。

5.如果在你的課上,有學生在做其他學科的作業,你怎么處理?(

【參考答案】

首先,我會在課堂上以提高音量、敲黑板等方式進行題型,如果這個學生放下作業認真聽講,我會繼續授課。如果學生仍然在做作業,那我會一邊講一邊走下講臺,走到這個學生旁邊,拍拍他的肩膀,再次對他進行提醒,學生收好作業后,我繼續回到講臺講課,并且在課堂上在關注這個學生的狀態。

然后,我會在課下找他談話,了解原因。如果是偏科,我會加強對學生輔導,改進教學方法,因材施教。提高學生的學習興趣和自信心。

最后,我會自我反思本次處理方法,總結經驗,不斷提升自己的教學水平。

以上是我全部的答案,謝謝考官。

 

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(責任編輯:岳曉明)

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