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初中音樂《陽光總在風雨后》答辯問題與解析

來源:中公教師網  時間:2020-10-15 14:45:04

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第一題:

你是如何引導學生感受歌曲情緒的?(

【參考答案】

因為本節課只要讓學生感受歌曲中積極樂觀的生活態度。

因此,我在本節課的導入環節,就設計了引人入勝的游戲導入環節,我讓學生們組織學生進行掰手腕活動,感受挫折。請勝利的同學做一個表情動作,請失敗的同學也做一個表達心情的表情。這一環節的設計,是對學生失敗的心的一種激發,這樣一來不僅能順勢地導入本節課,還能為接下來的教學環節中,學生更加深刻地理解歌曲、感受歌曲的情緒做基礎。在初步感知環節,我為學生播放歌曲,讓學生初步感受歌曲的情緒和歌詞表達的內容,這樣一來,可以讓學生通過對歌詞的解讀、通過對曲調的聆聽,從而感受歌曲的情緒。而在深入探究這一環節中,我引導學生用正確的音準和節奏去演唱歌曲,因為對于一首深情的、表達一定情感內容的歌曲來說,能夠用準確的音準和節奏去演唱,這本身也是對歌曲情緒的一種表達和感受,學生們可以通過準確地演唱歌曲,進一步感受到歌曲的情緒。在本節課的鞏固拓展環節,我通過讓學生交流討論,去進一步深刻地體會歌曲的內涵,在課堂小結環節,我以師生互動的方式和學生一起總結這節課的收獲,同時,注重引導、啟發他們結合生活,去更加全面地理解這首歌曲的含義,從而達到感情升華。

可以說,在這一節課中,我對學生的情感教育是貫穿始終的,每一環節都有引導學生去感受歌曲情緒的方法,這樣才符合我們音樂課的基本課程理念。

第二題:(

有人說,教學中言傳與身教并重;也有人說,身教重于言傳。對此,你怎么看?

【參考答案】

“言傳”強調的是教師的講授,“身教”強調的是為人師表者的榜樣和示范作用,也就是新課程實施過程中教師個人的人格魅力。我認為身教重于言傳。

學校無小事,事事皆教育,老師無小節,處處為楷模。教師只有用自己的人格魅力和實際行動去感染學生,教學效果才會事半功倍。如果一味地進行理論講授,沒有以學生為教學中心,會導致教師遵循自己的教學思維,學生堅持自己的思考模式,導致教與學不一致,最終導致學生對學習失去興趣,這勢必無法達到教學目的。

因此,作為一名教師不僅要做到“學高為師”,更要做到“身正為范”。第一,每天保持積極樂觀的生活、學習態度,熱愛生活,熱愛身邊的每一個人。并且要嚴格要求自己,努力探求知識,用嚴謹的態度做學問。第二,注重自身的言談舉止,遵守學校的校規校紀。在課堂、生活中要注重個人文明用語的使用。外在形象應該穿著整齊、舉止端莊,每一個細節都以身作則。第三,謙虛低調,經常進行自我反思。時刻進行自我鞭策,主動向其他同事請教學習,取長補短。總之,作為教師要求學生做的自己必須先做到,不允許學生做的,自己堅決不做,以自身良好的道德品行感染學生。

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(責任編輯:何英芳)

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