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高中生物《細胞器——系統的分工合作》答辯

來源:教師招聘網  時間:2020-05-14 10:50:46

一、本節課你是如何導入的?

【參考答案】

我采用的是情境創設的方式導入新課。具體做法是:首先放映某玩具工廠忙碌的車間的視頻,激發學生的學習興趣。我提出問題,引導學生探討。

1。一件優質的產品是如何通過各車間和部門之間的配合生產出來的?

2.動物細胞中也存在類似的部門或者車間嗎?

3.動物細胞中的各種“車間”是怎樣的?

提問前兩個問題,旨在引導學生存疑思考,學生根據生活經驗以及對細胞的觀察,可以說出“分工合作”這一關鍵詞,并且通過類比,學生能更形象地認識細胞內的各個“車間”——細胞器。對于第三個問題,學生可能無法準確回答,此時便引起學生探究的欲望。我順勢板書課題:動物細胞的亞顯微結構。

二、簡要概述本節課第一課時的教學策略或教學設計。

【參考答案】

我打算將本課第一課時的教學設計三個環節。導入新課環節:我采用創設問題情境的方式,通過設疑激發學生探究的欲望。新課講授環節我采用“實驗觀察—識圖—解決問題”的教學模式,利用“高倍鏡觀察葉綠體和線粒體”的實驗解決細胞內有什么結構的問題;指導學生閱讀教材以及觀察細胞亞顯微結構圖或模型的方式,解決細胞內還有哪些細胞器的問題;通過學生討論類比歸納的方式進行鞏固,列表歸納總結動植物細胞中主要細胞器的結構和功能特點,進一步突出重點。小結環節采用學生總結,教師補充的方式,鍛煉學生概括和表達的能力。

三、高爾基體在動植物細胞中的功能是否一樣?

【參考答案】

高爾基體的功能主要是對來自內質網的蛋白質進行加工、分類和包裝,這個功能是植物和動物細胞的共性。

在動物細胞內高爾基體與細胞分泌物(如分泌蛋白)的形成有關;但事實上,個別植物細胞也會合成并分泌蛋白,例如食蟲植物(如豬籠草)與動物類似,也由高爾基體分泌消化液。此外高爾基體還與植物細胞壁的形成有關。

四、簡要概述線粒體的結構和功能。

【參考答案】

結構:雙層膜結構,外膜比較平滑,而內膜向內折疊形成嵴,內膜上會附著與有氧呼吸有關的酶,其內部液態狀物質為基質,其中也會含有部分與有氧呼吸有關的酶,而且還含有少量的DNA與RNA(DNA可復制)。功能:進行有氧呼吸的主要場所。生命活動所需能量大約95%來自線粒體。

五、請簡述動植物細胞的異同。

【參考答案】

相同點:都有細胞膜、細胞核、線粒體、核糖體、內質網、高爾基體、溶酶體。

不同點:動物細胞具有中心體,而只有低等植物才有中心體;植物細胞有細胞壁,部分細胞有葉綠體、大液泡,這些都是動物細胞沒有的。

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(責任編輯:麥瀠丹)

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