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教師招聘考試:思維的類型

來源:教師招聘網  時間:2019-12-27 10:47:01

思維的類型是心理學知識,屬于心理過程中認知過程的內容。在教師招聘考試中,思維類型是心理學部分的一個重要考點,考查題型以客觀題為主,具體考查內容有每個類型劃分標準和含義的理解,常以事例型單選題形勢來考查。能準確區分例子的前提是對概念的準確理解和全面的把握,接下來重點通過概念和例子把握本考點。

一、思維概念

思維是人腦對客觀事物的間接的、概括的反映。

二、思維類型

1.根據思維的憑借物(思維的內容或思維的發展水平)分為了直觀動作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維。

(1)直觀動作思維又稱為實踐思維,是指在思維過程中要以具體、實際動作作為支柱而進行的思維,這種思維所要解決的任務目標一般總是直觀的、具體的。比如小孩兒經常通過數手指的方式進行算術,就是以實際動作為支柱進行的直觀動作思維。幼兒、小學低年級以此思維為主,但成年人也有直觀動作思維,比如技術工人在檢修機器時,一邊操作一邊思考故障原因,也是直觀動作思維,只是成人的動作思維在經驗基礎上,水平更高。

(2)具體形象思維是指在思維過程中借助于表象而進行的思維。表象是這類思維的支柱。比如幼兒走過幾次家到學校的路后,能夠畫出從家到學校線路圖,這就是憑借表象進行思維。此類思維在青少年、成人中仍是主要的思維類型,比如藝術家的創作與設計也需要具體形象思維。

(3)抽象邏輯思維是指在思維過程中以概念、判斷、推理的形式來反映事物本質屬性和內在規律的思維。概念是這類思維的支柱。我們在學習一些公式、定理,利用公式、定理去推理、運算數學題的過程就運用的是抽象邏輯思維。此類思維在小學高年級迅速發展,初中生占主導。

2.根據思維的邏輯性可分為直覺思維和分析思維。

(1)直覺思維也稱“非邏輯思維”,是一種未經逐步分析就迅速對問題答案作出合理的猜測、設想或突然領悟的思維。比如我們常說的額頓悟、靈感、女生第六感等。

(2)分析思維也稱“邏輯思維”,是一種經過逐步分析后,對問題解決作出明確結論的思維。比如醫生通過對病人的望聞問切最終判斷出病人的病情。這種就是分析思維的運用。

3。根據思維的指向性可分為聚合思維和發散思維

(1)聚合思維:也稱為集中思維、求同思維,是指人們解決問題時,思路集中到一個方向,從而形成唯一的、確定的答案。聚合思維是根據已知經驗,利用熟悉規則,從給定信息中產生唯一邏輯答案。聚合思維強調集中到一個思路、一個方向。比如工程建筑多種實施方案的篩選。

(2)發散思維:也叫求異思維、分散思維,是指人們解決問題時,思路向各種可能的方向擴散,從而求得多種答案。這一過程是從給予的信息中產生多種信息的過程,因為發散思維使思考者不拘泥于一個途徑、一個方法。這是常考點,比如一題多解,一物多用都屬于發散思維。

4.根據思維的創新性程度可分為常規思維、創造性思維。

(1)常規思維:也稱再造性思維,是指人們運用已獲得的知識經驗,按現成的方案和程序,用慣用的方法、固定的模式來解決問題的思維方式。比如學生用已經學會的數學知識解答同一類型的題目,套用公式解題就屬于常規思維。

(2)創造性思維:是以新穎、獨特的方式來解決問題的思維方式。比如科學發明創造、技術的革新就是創造性思維的結果。

考題回顧

1.【單】小明在去過幾次朋友家以后,就能在本子上畫出從自己的家到朋友家的路線圖,小明在畫出路線圖時所用到的思維是( )。

A.直觀動作思維 B.具體形象思維

C.抽象邏輯思維 D.發散思維

【答案】A。解析:小明畫出路線圖時,需要在頭腦中形成路線的表象,因此是借助表象進行的思維,表象是具體形象思維的支柱,因此小明用到的思維是具體形象思維。

2。【單】思維是我們人類認識活動的核心,在孩童時期,我們總是借助手指或者小木棍來進行運算,這種思維屬于( )。

A。直觀動作思維 B。創造性思維

C。具體形象思維 D。發散思維

【答案】A。解析:借助手指和木棍都是借助了實際的動作,實際動作是直觀動作思維。

3.【單選】俗話說“條條大路通羅馬”,這句話告訴了我們( )思維的重要性?

A。模仿思維 B。創造性思維

C.聚合思維 D.發散思維

【答案】D。解析:條條大路通羅馬指的是解決問題可以有多種途徑,強調多個思路,體現了發散思維的重要性。

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(責任編輯:岳曉明)

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