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初中美术《单色版画》说课稿

来源:教师招聘网  时间:2019-12-17 16:10:33

一、说教材

教材是课程的基础和依托,正确理解教材有助于课程的顺利展开。我说课的内容选自人民美术出版社美术八年级下册第4课,属于造型·表现学习领域。本节课主要内容展示了单色版画的艺术特点,以及其独特的肌理美、印痕美与层次美。与此同时,引导学生学习不同的制作方法,并能运用各种材料制作单色版画,从而体验创作的乐趣,提高审美情趣。

二、说学情

学生是学习的主体,学生已有的思维结构和认知水平是我授课的重要依据。初中生具有强烈的求知欲和探索精神,他们兴趣广泛、思想活跃、敏感,喜欢别出心裁和标新立异,所以在许多方面都表现出强烈的创造欲望。从创作的角度来看,初中阶段的学生已产生了与评价艺术作品的艺术性、感染力、表现力等艺术手段有关的情感体验,审美观念正逐步形成。

三、说教学目标

知识与技能:掌握单色版画的艺术特点,结合材料与制作方法,创作一幅生动有趣的单色版画。

过程与方法:通过描述、分析,感受其肌理美、印痕美与层次美,并在艺术实践中提高动手操作能力。

情感、态度和价值观:体验单色版画的创作乐趣,激发对美术学习的持久兴趣,提高自身审美趣味。

四、说教学重难点

重点:掌握单色版画的艺术特点,创作一幅单色版画作品。

难点:结合各种材料与制作方法,能创作出形象生动有趣的单色版画。

五、说教法、学法

教学有法,教无定法,贵在得法。为了突出重点,突破难点,践行新课标中“教师主导,学生主体”的教学思想。我将采用以下教学方法开展教学活动:演示法、展示法、讨论法和示范教学法等,从而引导学生以自主、合作、探究的方式进行学习。

六、说教学准备

“工欲善其事,必先利其器”,好的教学准备能够提高课堂的教学效果。为此,我做了如下的准备:多媒体课件、颜料、纸板、吹塑纸、树叶、剪刀等教具。

七、说教学过程

从新课程标准的教学建议出发,我将充分发挥现代教育技术的作用,运用多媒体辅助教学,变静为动,融声、形、色为一体,为学生提供生动、形象、直观的观察材料,激发学生学习的主动性和积极性。具体环节如下:

环节一:激趣导入

精心设计好导入,无疑是一堂课成功的关键一步,它的目的是引人入胜,学生能兴趣盎然的融入到活动中去,达到事半功倍的效果。我将演示用手指蘸取一种颜料,在绘有树枝的画面上拓出手印,形成树叶的图案。并提问:以上演示与以往的创作方式有何不同?学生回答后,我将进行总结:艺术的形式各异,这种用一种色彩拓印而成的艺术形式叫做单色版画,从而导入课题。

通过演示法导入,能吸引学生注意力,调动学生的学习兴趣。

环节二:描述分析

《课程标准》中强调美术课程需要凸显视觉性,所以我将出示《镇宅神虎》木版年画图片,请学生初步感受单色版画的魅力,并提出问题:作品中拓印的是什么形象?给人怎样的感受?学生观察后可以答出:是一只气势威猛的老虎,形态生动逼真,呼之欲出。我会继续追问:画面中为什么使用红色进行渲染?学生思考并答出:采用红色是要符合主题中避除妖邪的寓意。随之我将总结出:版画是美术的一类重要画种,木刻则是传统版画的主要制作形式,具有独特价值与地位。

首先我会出示作品《戴花的女人》《儿童版画》《大蜻蜓》,引导学生思考:作品中有哪些内容?造型方面有怎样的特点?学生对比观察后可以答出:有人物、动物、植物;造型生动有趣。我将继续启发学生观察《戴花的女人》中正面与侧面形象的刻画有什么不同?作用是什么?学生分析后可能答出:正面人物采用阴刻,侧面采用阳刻;不同刻法能丰富画面效果。

之后,我会请学生仔细观察《儿童版画》《大蜻蜓》两幅作品中都由哪些材料制作而成?具有怎样的独特美感?学生通过讨论得出:由吹塑纸、纸板和各类树叶制作而成;具有肌理美、印痕美以及黑、白、灰关系的美感。继而我将总结:感受单色版画中的独特美感,即肌理美、印痕美以及层次美。

随后,我将出示不同类型版画作品,并提问:依据制作方式可以将版画分为哪几种类型?总结课本中剪贴纸版画与吹塑纸版画的制作方法?学生通过小组讨论的形式可以答出:凸版、凹版、孔版和综合版。剪贴纸版画运用剪或刻进行造型,再贴于底板上,形成凸版;吹塑纸版画用各类工具刻画出划痕,形成凹版。顺势我将提问:创作一幅好的版画应从哪几方面入手?小组代表可以汇总出:切合主题、布局巧妙、造型生动、恰当的表现形式。最后我将进行总结:优质的版画作品需要潜心揣摩才能创作出来。

通过这样感知、分析、讨论的方式,逐步引导学生理解单色版画的艺术特点,领悟其中的艺术美感。

环节三:示范讲解

美术课程同样具有实践性,所以我先分发各种材料,引导学生分析其形状、纹理等特性,启发创意联想。然后我将示范纸版画的制作方法,与学生共同总结步骤:1.剪刻;2.制版;3.涂色;4.拓印。其中重点讲解如何将制好的版均匀的拓印出来。通过详细的示范讲解,为接下来的学生实践解决了技法上的难点。

环节四:实践展评

教育家弗赖登塔说过:“学习唯一的正确方法就是实现再创造”。所以我设计了这样的练习:自选制版材料和方法,单独完成一幅单色版画或者以分组的形式完成主题系列单色版画。并提醒学生注意安全用刀与卫生问题。在学生实践的过程中,我会进行巡视指导,提示要点。在大部分学生创作完成的情况下,组织学生开展版画展览。学生扮演艺术家与评论家的角色,从内容、肌理、层次等方面进行自评、互评,最后我将给予及时的总结。

通过设置这样的环节,能培养学生自信心,体验成功的喜悦。

环节五:小结作业

在课程即将结束时,我将与学生共同总结本课重点知识并升华情感,从而引导学生养成对美术学习的持久兴趣,提高自身审美趣味。

最后,结合学生从探究中获得的情感体验和程度,我给学生布置了这样的拓展延伸作业:搜集鲁迅版画运动的故事,同学之间相互交流。

八、说板书设计

为体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。我的板书比较注重直观、系统的设计,这就是我的板书设计。

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(责任编辑:麦潆丹)

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