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2020上半年教师资格证笔试《英语学科知识与能力》白皮书参考答案

来源:中国教师资格网  时间:2019-12-26 14:58:53

2020上教师资格笔试科目三之中学(英语学科)参考答案

第四章 巩固练习

一、单项选择

1.【答案】D。

2。【答案】A。

3.【答案】C。解析:考查非谓语动词。句意“更多的工作需要去做以取得最后的成功”。need做实意动词后接动词作宾语有两种结构:need doing意为“主语需要被做”,可以用need to be done转换;need to do 主语需要(自己)去做。故选C。

4.【答案】A。解析:考查时态。句意“你现在所做的努力在以后的生活中会有回报的”。显然是将来时态且为被动。故选A。

5.【答案】D。解析:考查虚拟语气。根据上下文可知,这是对现在情况的虚拟,if 从句用过去式,主句用would+原形。故选D。

6.【答案】B。解析:考查强调句。句意:直到我来到这儿才意识到,这个地方不仅以它的美而且以它的天气出名。这里是强调结构It is+被强调部分+that…,本题强调的是时间状语。故选B。

7。【答案】D。解析:考查定语从句。句意“心灵的护理是一个逐渐的过程,在这个过程中,甚至生活中那些微小的细节都应该加以考虑”。in which引导非限制性定语从句,which代前面的process。

8.【答案】C。解析:考查连词。but但是;however然而;while然而,表示“对比”;yet然而,作连词时,有表示惊讶之意;句意:羽毛会轻落在地上而石头会落得更快。两个句子表示对比,故选C。

9.【答案】A。解析:考查名词性从句。本句意思是:使我烦恼的是我不明白他说的话。第一空是主语从句,缺主语,缺引导词,填what;第二空是表语从句,缺引导词,不缺成分,填that;第三空是宾语从句,缺引导词,缺宾语,填what。故选A。

10.【答案】B。解析:考查非谓语动词。这里是短语lead to sb. doing sth,这里sb.与doing之间是被动关系,所以用being done的形式。句意:新发现的证据导致这名罪犯被判处5年监禁。根据句意故选B。

11。【答案】A。解析:结构语言观将语言看作是由结构上相互联系的单位组成的、用来表达一定意义的结构系统。交际或功能语言观是知道如何运用规则去做事情。故选A。

12。【答案】D。解析:考查教学论。TBL是任务型教学的缩写。故选D。

13。【答案】B。解析:Hedge认为交际能力主要由五部分能力构成:语言能力、语用能力、语篇能力、策略能力和流利度。故选B。

14.【答案】B。解析:考查形成性评价。形成性评价指的是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出的评价,是基于对学生学习全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价,它包括学习档案、教室观察和学生日记,而小测试是终结性评价,故选B。

15.【答案】B。解析:教师在纠错过程中,没有直接指出学生的错误,也没有让学生纠错,而是采用暗示的方式,启发学生自己发现错误。故选B。

16.【答案】A。

17.【答案】D。

18-20 CDC

Passage 1

21-25 BDCCD

Passage 2

26。【答案】C。解析:考查推理判断题。由题干中的Sparacino’s study定位到第二段,该段末句指出Instead, they hope, primarily, to relive their earlier successes。之后作者对此做了进一步阐释,第三段倒数第二句提到。。。attendees had been more popular, more often regarded as attractive, and more involved in extracurricular activities than those classmates who chose not to attend。由此可见,人们是否参加同学聚会与他们以前在学校的经历有关,故答案为C。从第三段倒数第二句话可以推出,聚会参与者在校期间表现很活跃,但并没有提及他们成绩优异,所以B选项可以排除。第二段的第二句。。。the overwhelming majority who attend reunions aren’t there invidiously to compare their recent accomplishments with those of their former classmates。 Instead, they hope, primarily, to relive their earlier successes。表明Sparacino的观点与Jeffe的观点不一致,因此可以排除A选项和D选项。

27.【答案】A。解析:考查事实细节题。由题干中的U.S.定位至第四段和第五段。第五段首句指出...Americans are probably no different from any other people, except that Americans have created a mind-boggling number and variety of institutionalized forms of gatherings...可知D选项合文意;第五段末句的...Indeed, reunions have increasingly become formal events that are organized on a regular basis...和第六段末句的...alumni reunions are increasingly being planned by specialized companies rather than by part-time volunteers...表明B选项符合文意;第五段末句的...they have also become big business.表明C选项符合文意;在第二段中作者提到...the overwhelming majority who attend reunions aren’t there invidiously to compare their recent accomplishments with those of their former classmates.由此可知,大多数人参加同学聚会不是为了炫耀最近的成就。因此可以判断A选项不是美国同学聚会的特点,故答案选A。

28.【答案】D。解析:考查细节推理题。由题干中的return to campus可以迅速定位到文章中的倒数第二段。该段第二句指出Alumni who decide to attend their reunions share a common identity based on the years they spent together as undergraduates.,由此可以看出,参加同学聚会的这些人曾经在大学度过一段美好的时光,D选项是对这句话的同义转述,同时可以排除A选项,聚会并不是纯粹为了参加各种各样的聚会活动,B选项与文中表达意思相反;大学度过的美好时光不仅仅是校园外活动,还有校园内的,所以排除C选项。故答案为D。

29.【答案】C。解析:考查篇章结构题。本题主要问第一段在全文所起的作用。作者在第一段用罗纳·谢斐的小说《美式重》及其在书中提出的关于同学聚会的观点开篇,第一段末句用一个疑问句提出问题,之后全文都围绕看美国同学聚会及这个问题展开说明。可见,第一段在全文中起到引子和铺垫的作用,用以引出后文作者自己的观点,故答案为C,文中没有深入讲解罗纳·谢斐的小说,故排除A;作者在第二段首句提出自已的观点:Jaffe’s observation may be misplaced but not completely lost这在一定程度上肯定了罗纳·谢斐的观点,所以作者写第一段不是为了进行反驳,其观点也并非与罗纳·谢斐的观点针针相对,故排除B和D选项。

30.【答案】A。解析:考查主旨大意题。文章开篇就指出了同学聚会这一主题,第四段开始具体谈及美式同学聚会,第七段对美国校友会的历史进行了简述,之后举例说明校友会的不同组织形式,并深入分析大批校友参加同学聚会的原因,末段分析了20世纪60年代末的毕业生不愿意参加同学聚会的原因。可见,本文大部分内容是在讨论校友会受欢迎的原因以及人们参加的原因。所以答案为A选项;B项虽在文章中稍有提及,但并非本文重点,故排除;文中没有谈及美国大学传统,排除C选项;本文并未重点涉及同学聚会的社会、经济影响,故排除D选项。

二、简答题

31.【答案】听写应该包含3个阶段。

听写活动既是输入也是输出,而比起单纯的输入、输出活动,还更具有一定的难度。其过程可简单地表示为:“外部语言”(听力)一内部言语(含意)--外部言语(写出)。听写是思维与再创造的心理过程,言语的语音音波通过耳膜经听觉神经传到大脑,形成语音图像,再与记忆中的信息相联系,比较、分析、推理、达到自觉的理解(桂诗春,1985)。听力活动是一种抽象的思维活动,听力理解则是一个语言与思维相互作用的复杂过程,听写以听力理解为前提,听为手段,写为目的。听写活动中的一系列的期待,预测,分析,综合,推理和判断的过程检测了学生对所听材料进行的再解释并据以表达的能力,也训练了学生在听音会意之后,根据含义和句法结构去组织句子,再写出来的能力,所以听写的过程是一个经过再创造的过程。它要求的不仅仅是一种被动的模写,而是一种积极的思维,更是一个反应其语言水平的十分复杂的心理过程。

三、教学情境分析

32。【参考答案】

1.导入环节。首先该教师运用了多媒体展示法进行导入,在授课之前先给同学们展示和神话人物有关的图片,帮助学生们开阔了思路,拓展了想象空间,为接下来的授课做了很好的铺垫,其次师生之间的互动问答又锻炼了学生的交流能力。

2.首先通过有趣的内容进行导入,可以将学生的注意力快速的吸引到课堂之上,其次导入可以开阔学生的思路,将头脑中和课文有关的记忆唤起,为学习做好成分的准备。再次导入可以为教师之后的授课做一个有利的铺垫。

3.图片导入法,温故知新导入法,设疑导入法,名人名言导入法,讲故事导入法,视频导入法和游戏导入法。

(责任编辑:麦潆丹)

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