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2019國家教師資格證考試每日一練248期答案(視頻版)

來源:中國教師資格網  時間:2019-12-31 10:51:55

參考答案及解析

1.【答案】B。中公講師解析:本題考查教學工作的環節的知識點。其中,備課是上課前的準備工作,是教好課的前提。上課是教學工作的中心環節。故正確答案是B。教學工作的基本環節:(一)備課——上課前的準備工作,是教好課的前提;(二)上課——教學工作的中心環節;(三)課外作業的布置與批改;(四)課外輔導;(五)學生學業成績的評價

2.【答案】C。中公講師解析:布置課外作業的要求:(1)作業內容符合課程標準和教科書,具有典型意義,理論聯系實際,能夠舉一反三;(2)作業分量適宜,難易適度;(3)作業形式多樣,具有多選性;(4)規定完成時間;(5)考慮不同學生需求,能夠啟發學生思維;(6)作業反饋清晰及時。故選C。

3.【答案】D。中公講師解析:此題考查的是課的類型(即課的分類)。在實踐中,中、小學課的基本類型被劃分為兩大類:單一課和綜合課。

(1)單一課。一般是指在一節課內主要完成一項教學任務的課。又可細分為若干種類:新授課、復習課、練習課、實驗課、測驗課等。

(2)綜合課。一般是指在一節課中承擔兩種以上教學任務的課。

4。【答案】B。中公講師解析:此題考察的是分組教學。分組教學指在按學生能力或學習成績把他們分為水平不同的組進行教學。分組教學也是集體教學的一種形式。分組教學的優點:比班級授課制更切合學生個人的水平和特點,便于因材施教,有利于人才的培養。題干中小組合作學習是在承認課堂教學為基本教學組織形式的前提下,教師以學生學習小組為重要的推動力,發揮群體的積極功能,達到完成特定的教學任務的教學組織形式。這一形式有利于激發學生的主動性、創造性,引導學生自主發展,可以促進學生之間的同伴互助。而與此同時,教師在分組時并沒有按照學生成績劃分,而是每組都有各層次學生,有利于不同層次之間學生的共同發展。因此A、C、D均正確,故此題選B。

5.【答案】D。中公講師解析:特朗普制是把大班教學、小班研究和個別教學三種教學形式結合起來的教學組織形式,又被稱為靈活的課程表。

6.【答案】D。中公講師解析:本題考查教學評價的分類。A選項是診斷性評價的目的,B選項是安置性評價的目的,C選項是形成性評價的目的,故選D。

7。【答案】A。中公講師解析:本題考查的是教學評價知識點。紙筆測驗,是指使用書面形式的測驗工具,側重評定學生在學科和認知方面學習成就高低的評價方式。題干中關鍵詞“書面形式”測驗,測驗的目的在于“學科和認知”方面學習成就高低的評價方式,符合紙筆測驗的標準和要求。

真實性評價,是指學生運用自己所學的知識和掌握的技能解決生活中的或與現實情境相似的真實性任務,以便通過自己的創造性活動,培養、展示和證明自己的知識、才能以及解決問題過程中的策略。

實作評價,是指使用多種工具或形式,評定學生在實際情景下應用知識的能力,以及在情感態度和動作技能領域學習成就的一種評價方式,實作評價是教師以教學目標與評價準則為整體支撐架構,讓學生通過應用知識與技能等高層次的思考歷程,在建構而非簡單再認或記憶的練習進程中獲得深度認知、情意與技能發展的評價方式。

表現性評價,是指教師在學生完成一項具體的學習任務過程中,對學生的認知、情感、技能和學習成果進行的實際考察。

8.【答案】B。中公講師解析:本題考查效度的分類。表面效度也稱內容效度或邏輯效度,是指項目對預測的內容或行為范圍取樣的適當程度。結構效度又稱構想效度,結構效度是指一個測驗實際測到所要測量的理論結構和特質的程度,或者說它是指測驗分數能夠說明心理學理論的某種結構或特質的程度。經驗效度是一種衡量測試有效性的量度,通過把一次測試與一個或多個標準尺度相對照而得出。內容效度指一套測試題是否測試了應該測試的內容或者說所測試的內容是否反映了測試的要求,即測試的代表性和覆蓋面的程度。題干強調試題有效測試了想要測到的內容,沒有測到無關內容符合內容效度的概念,故本題選B。

9.【答案】B。中公講師解析:根據評價所選用的方法和標準不同,評價可以分為絕對性評價、相對性評價和個體內差異評價。其中B相對性評價又稱常模參照評價,它以常模為參照點,把學生個體的學習成績與常模相比較,根據學生在該班中的相對位置和名次,確定他的學習成績在該班中是屬于“優”、“中”還是“差”。相對性評價具有甄選性強的特點,因而可以作為選拔人才、分類排隊的依據。A絕對性評價又稱為目標參照性評價,是運用目標參照性測驗對學生的學習成績進行的評價。它主要依據教學目標和教材編制試題來測量學生的學業成績,判斷學生是否達到了教學目標的要求,而不以評定學生之間的差異為目的。C目標參照評價即絕對性評價。D個體內差異評價是對被評價者的過去和現在進行比較,或將評價對象的不同方面進行比較。故答案選B。

10。【答案】C。中公講師解析:根據運用的標準不同,可以分為相對性評價、絕對性評價和個體內差異評價。相對性評價又稱為常模參照性評價,是運用常模參照性測驗對學生的學習成績進行的評價。絕對性評價又稱為目標參照性評價,是運用目標參照性測驗對學生的學習成績進行的評價。個體內差異評價,是對被評價者的過去和現在進行比較,或將評價對象的不同方面進行比較。題干中以評價對象自身水平為參照標準屬于個體內差異評價。形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結果的評價,是按照評價的功能進行劃分的評價種類。故選C。

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(責任編輯:石艷波)

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