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初中美术《校园新伙伴》教学设计

来源:中国教师资格网  时间:2019-12-17 17:02:24

一、教学目标

知识与技能:了解人物的比例关系,学习人物的基本技法,掌握人物的重心线和动态线,能够创作出一幅作品。

过程与方法:通过观察、思考和讨论,能够独立完成一幅人物速写作品。

情感、态度和价值观:养成乐于观察生活的好习惯,提高创作能力,养成对美术学科的持久兴趣。

二、教学重难点

重点:了解人物比例关系和表现形式,学习人物速写的方法。

难点:在创作时,准确把握人物的重心线和动态线。

三、教学过程

活动一:激趣导入

通过PPT展示学生在校园运动会上的摄影图片,教师引导学生试着描述运动会场上最吸引人的一幕。学生回答:有趣的情景、生动的形体、动作等。这些精彩的瞬间都是我们在校园当中的美好回忆,从而导入课题《校园新伙伴》。

活动二:描述分析

1。了解速写概况

教师展示拉斐尔的动态速写,结合课前资料提问:速写的定义和特点是什么?

学生回答,教师总结:以线条或者线面的方式,迅速捕捉物象特征的写生方法;特点是时间短,线条简练概括,形神兼备。

2.学习动态规律

(1)教师请三位同学分别展示站、坐、蹲的动作,并在旁边写好刻度的墙上进行测量,请学生分组探索:不同的动作,人物头身比例分别是多少?

学生探究,教师展示比例图并总结:以人的头部为测量的标尺,在标准的人体当中,头身比例为站七坐五蹲三半。

(2)学生摆出不同动态,教师引导学生挪动桌上火柴人,尝试用火柴人模仿人物的动态,同时提出探究性问题:什么是人体的动态线?指出人物的重心在哪里?

学生实践,教师总结:重心线是由肚脐垂直引向地面的一根线,而火柴人的各个肢体就是动态线,动态线可以很好把握人体运动的动势和规律。

(3)展示德加的作品《舞女》提出问题:画家笔下的人物都是什么形象?她的重心点在哪里?学生回答,教师总结:画家用简单而流畅的线条,表达出了少女优美的姿态,重心点落在她的臀部。

(4)在学生了解了动态线和重心线的画法后,请学生在黑板上画出动态线和重心点。

活动三:示范讲解

1.教师展示舞蹈人物的速写作品,带领学生共同分析:画面是怎样抓住一个人的特征、性格、情感的?

师生共同总结:人物的形体和大的姿态会起到至关重要的作用,我们在刻画中还应注重神态、发型。

2。教师以一位学生为模特,进行步骤示范,学生观摩学习:

(1)画出动态线,注意人体的大致比例;

(2)添画人物头部、身体、四肢的线条,抓住大的特征;

(3)深入刻画,丰富人物细节,如五官、发型、衣纹、手、鞋子等。

活动四:实践展评

教师展示学生平时的校园生活照片,并出示课堂练习要求:以速写的形式表现自己的校园伙伴,并提示学生注意抓取人物的特征、比例、动态等,教师巡视指导。

作品完成后,开展“校园风采速写展”活动,学生自愿展示作品,从动态、比例、特征等方面进行自评、互评、师评。

活动五:小结作业

教师引导学生回顾总结知识点,并升华情感:在平时生活中要养成善于观察和思考的好习惯,我们的知识和常识都是来源于此。

鼓励学生课后自主欣赏德加的芭蕾舞女系列作品,欣赏动态美。

四、板书设计

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(责任编辑:麦潆丹)

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